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Interacción

Para Cohen, citado por Bourgeois y Nizet (1997),  una tarea de colaboración se define como un conjunto de actividades dividido en distintas fases u operaciones y  que tiene como objetivo la realización de una meta. Debería ser compleja (no facilmente realizable por una persona) y abierta (distintos pasos u operaciones son posibles) y debería solicitar verdaderos intercambios entre los participantes. Además, esta influencia parece trabajar más a nivel afectivo que al “productivo”. Los estudiantes necesitan ser apoyados y saber que alguien les presta atención a sus iniciativas y expectativas durante el transcurso del proyecto.

Generalmente hablando, existe una colaboración cuando se alcanza una “interdependencia positiva de metas” (uno alcanzará su meta si todos tienen éxito). La competencia, de este modo, es una “interpendencia negativa de metas”.

› ¿Qué se puede hacer?

•    Elegir tareas apropiadas (se necesita realmente un trabajo en grupo)
•    Realizar una grupo de instructiones y modelar actividades para promover la interdependencia
•    Favorecer  la aparición de múltiples puntos de vista
•    Dar la opoutunidad de ejercer un espíritu crítico
•    Realizar  observaciones a los estudiantes
•    Dar tiempo para una reflexión personal
•    Encontrar  un buen “punto intermedio” entre flexibilidad y rigidez, entre pensamientos y síntesis divergentes
•    Aprovechar la utilidad de la escritura (en foros)
•    Usar apropiadamente las ventajas de las herramientas síncronas y asíncronas

Las herramientas de Claroline como usuarios, foros, grupos, chat, wiki pero también agenda, anuncios … son herramientas idóneas para estos fines.

Producciones/realizaciones/presentaciones

Por encima de todo, el aprendizaje es un proceso pero las fases no deben ser descartadas como importantes signos de logros del aprendizaje. Los ordenadores son herramientas, herramientas de producción. Esto significa que muchas realizaciones sean  desarrolladas fuera de la plataforma usando las usuales herramientas de oficina. Una herramienta de motivación importante es también el desarrollar algo por uno mismo, realizar su trabajo en un espacio abierto.

› ¿Qué se puede hacer?

•    Realizar y reconocer  el conocimiento nuevo
•    Dar la oportunidad de realizar un objetivo, un escrito, una señal … un nuevo conocimiento
•    Proporcionar tiempo para la publicación, la comunicación, el intercambio de conclusiones
•    Diseñar actividades para evaluar los objetivos con criterio
•    Diseñar actividades para dilucidar el conocimiento adquirido y el que falta, así como las aptitudes
•    Resaltar nuevos problemas, nuevos retos
•    Hacer que los estudiantes se interesen y sean conscientes del nuevo aprendizaje

Las herramientas de Claroline como trabajos, ejercicios, foros, pero también documentos, canal de aprendizaje … son herramientas idóneas para estos fines.